何方知與卸甲歸田的定武侯告別之后，與退隱后的周駱賓一起繼續(xù)游歷江湖，探查自己父親貪腐一案真相的故事。二人從京城一路行至遼東邊關(guān)重鎮(zhèn)薊陽城，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，在幕后之人的推波助瀾之下，何方知遭到諸多江湖中人的圍殺。何方知與周駱賓一路過關(guān)斬將，何侍郎舊案的真相與何方知蜀中師父“刀魔”的江湖恩怨也呼之欲出，而在一次次的浴血搏殺之中，江湖與廟堂，選擇與堅守，理想與陰謀，屬于枕刀歌系列IP的江湖圖譜將緩緩展開。

一位單親媽媽帶著兩個小孩經(jīng)營一間鬧鬼的酒店，她的哥哥也是酒店里的鬼魂之一。

「…終わった…これでやっと…やっと」 　　魔族が仕掛けた大規(guī)模な戦爭「大侵攻」によって、人族が滅亡寸前にまで追い込まれた世界。 　　戦亂の中で青年?カイルは、かけがえのない存在と故郷を失う。 　　復(fù)讐のため、魔法剣士として立ち上がった彼は、激戦の末に魔王討伐を果たすのだが… 　　勝利の代償はあまりにも大きく、瀕死の重傷を負(fù)った自身も力盡きようとしていた……。 　　その時…… 　　深紅の寶石が放つ光に包まれ、次に目覚めると、なんとそこは既に滅んだはずの故郷だった！ 　?。茨辘猡螘rを遡り、失った家族、友人、戀人と再會を果たしたカイルは、二度と同じ悲劇を繰り返さぬよう、前世の記憶と経験を武器に2周目の人生に挑む！ 　　今、世界を救うための“ニューサーガ”が始まる！

少年秦風(fēng)，被譽(yù)為無極國千年一遇的天才，卻因家族被陷害，被滅滿門，只留他一人，在被廢掉武脈之后，扔到邊緣地帶小宗門里自生自滅。為變強(qiáng)復(fù)仇，他一直隱忍，時常被欺負(fù)，只有心地善良的二師姐經(jīng)常庇護(hù)他。其實(shí)所有人都不知道，秦風(fēng)早已經(jīng)偷偷開啟艱難的體修之路。得知宗門有三人可去天道院修行，在名額已經(jīng)確定的情況下，不再隱忍，在再次被宗門天才云天雨羞辱時，釋放體修身份，直接暴揍云天雨，震驚眾人。之后更是主動出擊，屢次教訓(xùn)云天雨，公然挑釁護(hù)短的大長老，發(fā)誓要拿到去天道院修行的名額，因?yàn)橹挥羞@樣才能變得更強(qiáng)。為避免徒弟受辱，最后雙方約定，七日后進(jìn)行比斗，勝者獲得名額，可前往天道院修行。在這過程中，云天雨突破境界，意外成為圣子，受人追捧......

景云霄本是龍域大陸至高無上的輪回大帝，遭受他人暗算時，施展五轉(zhuǎn)輪回決重生成為紅葉鎮(zhèn)景家的一名少年。利用前世記憶，景云霄幫助景家解決了黑龍寨之危，但爺爺景御風(fēng)也因此傷重。無奈之下，景云霄只能肩負(fù)起拯救家人的重任，只身來到荒石城尋藥。

天賦平平的宣起，原本只是個神通榜上沒有排名的神通者，人生理想只是在這一方天地中，安全第一地茍到最后。然而一次外出，他恰好撞見傾城女帝和上古魔物的激戰(zhàn)，遭受池魚之殃。危急時刻，宣起竟然開啟了“天秀”系統(tǒng)，獲得了“只要展現(xiàn)絕世高手風(fēng)范，就能不斷獲得仰望值”的能力。此后，宣起誤打誤撞，不得不以“神皇轉(zhuǎn)世”的身份登場，看似輕而易舉地斬殺上古魔物，更連續(xù)擊敗異魔道高手，從此一朝成名天下知，受到整個大勝神州的敬仰。更神奇的是，他的一言一行總是被誤會成大有深意，無數(shù)神通者視他若神明，而他也被異魔道當(dāng)成了心腹大患。

就職于童守町小學(xué)的鵺野鳴介雖然外表平平，實(shí)際卻有著非同尋常的經(jīng)歷。他在小學(xué)時曾被魔物侵染，其具有靈力的女老師犧牲自己將魔物封印在鳴介的左手之中，成為名副其實(shí)的“鬼手”。鬼手如同除靈師的憑神一樣，既可與靈體溝通，又能完成各種離奇的除靈工作。童守町歷來就流傳著許多靈異傳聞，起初不被學(xué)生信任的鳴介在一次次除靈工作之后和學(xué)生們建立起深厚的感情。在這一過程中，他也結(jié)識許多來自不同世界的伙伴：溫柔可愛的雪女、冷酷無情的妖狐玉藻等，都給鳴介和學(xué)生們的生活中留下無限驚險和刺激……

獨(dú)立生活一個月后，義赫希望自己的獨(dú)立生活能有一個激動人心、充滿戲劇性的開端，但沒想到會是這樣的戲劇。但他沒想到的是，隔壁公寓傳來的雷鳴般的噪音讓他備受煎熬。

《如果歷史是一群喵》是一部以華夏歷史為主線的非嚴(yán)謹(jǐn)萌系動畫，作品以風(fēng)趣幽默的語言對歷史事件進(jìn)行了重新解讀，更容易為年輕人記憶和接受。在表達(dá)上，作品用現(xiàn)代動畫的手法塑造了12只體態(tài)豐盈、造型可愛的貓咪，用它們把歷史事件演繹成了精彩的歷史故事。該劇不但響應(yīng)了中央關(guān)于“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的號召，還是文化創(chuàng)新和“寓教于樂”的一次新探索和嘗試。

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